最美四月天，读书正当时。2024年4月23日，恰逢“世界读书日”，温州市章秀平“名师送教”工作室活动在瓯海实小慈湖校区梦想剧场开展，本次活动由刘莹老师主持。
发现平凡的品质。首先，高佳老师和 四（6）班的孩子带来《挑山工》课例展示。高老师从身边了不起的平凡人引出课题——《挑山工》，以“挑山工的外貌”“挑山工登山与游人的不同”“挑山工富有哲理的话”为学生探究内容，深刻体会了挑山工的勤劳、坚持不懈、积极乐观的品质。最后学生们联系了自己的生活，悟出了作者把挑山工的画挂在桌前对自己鼓舞的力量。听课老师们评价高老师的设计让学生的思维可视化，听见了成长的声音。
探究英雄的伟大。第二节课，王萌妮老师和四（4）班的孩子带来《“诺曼底号”遇难记》课例展示。王老师用轮船“震荡可怕极了”的场景让孩子们身临其境，孩子们的朗读声里透着惊恐与疯狂。紧接着王老师带着孩子们找到了船长的两次对话，孩子们探究船长的语言，发现第二次对话“语言简练更加体会情况紧急，语言内容更加明确传达出如何撤离才能全员自救”的特点，最后学生通过对话朗读再现了船长的睿智果敢、临危不惧，现场老师不禁为课堂中的老师和学生鼓掌。
圆桌研讨，思维碰撞。中午时分，导师章秀平带领工作室的学员们结合教材的解读、目标的定位、课堂的生成、单元整组设计等多方面对展示课进行研讨交流。大家积极表达自己的的所观、所感、所思、所惑，思维的火花在交流中迸射，教学是灵感在研讨中衍生。
追寻先烈的精神。下午第一节课，林铱琳老师和四（3）班的孩子带来《黄继光》课例展示。从“抗美援朝”战争场景调动孩子们的情绪，发现夺取“591.7”高地的重要性。孩子们一次又一次结合当时危急情况品味着黄继光“爬、站、举”的动作，体会到英勇无畏、视死如归的英雄品质。孩子们的朗读铿锵有力，向大家宣讲先烈事迹情真意切，现场想起热烈的掌声。
发现自己的光芒。下午第二节课，王和秋老师和四（4）班的孩子们进行《自画像》课例展示，共同寻找写作的秘诀。课堂伊始，王老师以“为新班主任介绍自己”为情境，激起学生推荐自己的欲望。王老师聚焦“自己的外貌特点”展开交流，王老师特点鲜明而又幽默的范例，引发了全班表达的激情，“我的性格特点”介绍使课堂成为了一个表达场，“笑面虎”、“暴躁王”、“胆小鬼”、“刀子嘴豆腐心”一个个可爱的性格跃然纸上，孩子们感受到在笑声中，品味出了童年生活的快乐。
专家引领，感受读书之光。温州市名师章秀平老师为大家带来的讲座。章老师引用上海师范大学王荣生教授“教什么比怎么教更重要”的教育理念，指出：“老师要做文本的知音。”接着章老师带着大家深入解读了《“诺曼底号”遇难记》、李清照的古诗《夏日绝句》和琦君的散文《桂花雨》三篇课文，让现场老师明白了：只有教师正确解读每一篇文章，才能科学分解单元教学中课时任务，把握学生阅读能力培养的方向。最后，章老师用“读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界”与大家共勉。
此次培训不仅是学习，更是一场美好的相遇，是单元整组任务与单篇课文设计的碰撞，是细节与品质的遇见，是阅读与人生的交叉。工作室的学员们将继续深入研读文本，为提升教育教学质量而努力。
